Maestro Early Head Start

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Maestro Early Head Start

Descripción:

El/la Maestro(a) de bebés-niños(as) pequeños(as) es responsable de un salón de clases de niños(as) de 0 a 3 años de edad. El/la Maestro(a) trabajará en colaboración con otro(a) maestro(a) para asegurar el funcionamiento exitoso de un salón de clases con un total de 6 a 8 niños(as) de edades mixtas desde el nacimiento hasta los 3 años de edad. El/la Maestro(a) también trabajará con un equipo de otros maestros(as) y miembros de la familia para lograr el progreso significativo de cada niño a lo largo de su propio camino de desarrollo único y hacia las metas de preparación escolar de La Red.

Responsabilidades:

·Implementar rutinas diarias centradas en los niños (as) y crea un ambiente de aprendizaje que fomenta el desarrollo de las interacciones sociales positivas apropiadas para la edad, la exploración/participación activa en el aprendizaje y la automotivación (curiosidad) para promover el desarrollo en todos los ámbitos para los niños (as) de todas las habilidades.

·Comprender el desarrollo de la autorregulación en bebés y niños (as) pequeños(as), así como las expectativas apropiadas para la edad de comportamientos prosociales. Crea un ambiente propicio y receptivo que promueve el desarrollo positivo de las competencias sociales y emocionales. Observa de cerca y con comprensión para determinar las posibles causas del comportamiento desafiante, implementando medidas preventivas, enseñando a los niños (as) nuevas habilidades sociales y de comunicación en asociación con las familias.

· Utilizar observaciones de niños (as) y notas anecdóticas, para documentar el progreso de los niños (as) e individualizar el currículo.

·Crear alianzas con las familias para establecer patrones de interacciones positivas en el programa, la escuela y el hogar.

·Apoyar en el desarrollo social y emocional de los niños(as).

·Responsable de colaborar con su maestro(a) colega en la preparación del plan de lecciones diarias. Haciéndolos visibles para los padres, voluntarios y visitantes del salón.

· Asistir en el desarrollo de planes individuales para cada niño(a), incluyendo el establecer metas basadas en las necesidades identificadas, dirección de objetivos y actividades para cumplir con los resultados establecidos para el niño(a).

· Planificar e implementar experiencias de aprendizaje que promuevan el desarrollo cognitivo y físico del niño. incluyendo el progreso en las metas de preparación escolar, mediante el desarrollo del lenguaje (comprensión y uso cada vez más complejo, para ampliar el vocabulario), la alfabetización emergente, escritura y conocimiento de los números, apreciación de los libros y habilidades para resolver problemas.

·Seguir el currículum Creativo, el cual brinda amplias oportunidades para el juego natural y experiencias interactivas, para que se pueda reflejar el estilo de aprendizaje individual de cada niño(a) en el grupo.

·Implementar experiencias lingüísticamente adecuadas de acuerdo al desarrollo y lenguaje adecuados para la edad y cultura de los niños (as) atendidos.

·Establecer y mantener un ambiente de aprendizaje seguro y saludable.

·Implementar actividades de aprendizaje experiencial que promuevan la competencia intelectual y emocional de los bebés y niños(as) pequeños(as).

·Proporcionar orientación y disciplina positiva, para apoyar a los niños(as) a medida que adquieren destrezas de preparación para el jardín de niños(as) y más allá.

·Implementar planes de clase diarios en respuesta a las necesidades e intereses de los niños (as), incorporando observaciones, registros de anécdotas, descubrimientos de desarrollo de la primera infancia y experiencias clave.

· Implementar Planes Individuales de Servicios Familiares (PISF) para niños (as) con necesidades especiales.

·Brindar a los niños(as) una rutina constante en el salón de clases que responda a las necesidades individuales de los bebés y niños(as) pequeños(as).

·Proveer supervisión y asegurar el bienestar y seguridad de los niños(as) en todo momento, de acuerdo con los estándares de Head Start y de licenciamiento de cuidado infantil.

· Comprender las regulaciones asociadas con la prevención de enfermedades y lesiones, incluidos los procedimientos adecuados para el cambio de pañales, el ejercicio de precauciones universales y la prevención de contaminación.

·Invitar a los padres a participar en el desarrollo del currículo y el enfoque del programa para el desarrollo y la educación del niño.

·Fomentar la participación de las familias de los niños(as) en el programa Early Head Start y apoyar el desarrollo de las relaciones entre los niños(as) y sus familias.

·Proporcionar oportunidades para que los padres aumenten sus destrezas de observación de los niños(as) y para compartir evaluaciones con el personal que ayudan a planificar las experiencias de aprendizaje.

Requisitos:

· BA de Educación en la niñez temprana o BA en campo relacionado más haber completado 18 créditos en cursos para infantes y maternales o haber aprobado 15 créditos en infantes y maternales en adición al CDA para infantes y maternales.

·Al menos 120 horas de entrenamiento en por lo menos 480 horas de experiencia en el trabajo con bebés y niños (as) pequeños(as). Credencial CDA para infantes y maternales.

·Obtener la certificación en RCP y primeros auxilios.

Para aplicar a esta plaza pulse

La misión de Boys and Girls Club de Puerto Rico ofrecer un lugar seguro y creativo donde desarrollamos niños, niñas y jóvenes para que se conviertan en líderes que alcanzan sus metas académicas, personales y profesionales. .

Patrono con igualdad de oportunidades de empleo, todos los solicitantes calificados recibirán consideración para el empleo sin importar raza, color, religión, sexo, orientación sexual, identidad de género, origen nacional, discapacidad, o condición de veterano protegido.

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